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September 29, 2016 – 10:19 am

Emilio Ichikawa
La revista Newsweek ha publicado en calidad de artículo de “opinión” un texto de Kurt Eichenwald titulado “How Donald Trump’s Company Violated the United States Embargo Against Cuba”.
Aunque el autor ha husmeado por aquí y …

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En la trinchera. Textos sobre historia de Cuba para maestros y profesores (I)

Submitted by on October 15, 2015 – 1:33 pm

Sergio López Rivero

Al leer la recopilación del profesor Horacio Díaz Pendas titulada Textos sobre Historia de Cuba. Para la formación y superación de maestros y profesores (Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 2009), he confirmado una vieja hipótesis: la estrategia de exclusión y olvido en los estudios históricos cubanos, trazada desde los orígenes por la elite que ha regido el mundo revolucionario, se ha mantenido intacta.

En una especie de preámbulo en forma de misiva “A los profesores y estudiantes”, el autor no deja lugar a dudas al precisar al menos tres líneas maestras que configuran hoy la narración (y legitiman el poder) de ese fenómeno histórico conocido como Revolución cubana.

1-El carácter permanente de la actitud, las intenciones y las acciones de los gobernantes de Estados Unidos para apoderarse de Cuba, impedir su independencia o destruir su revolución.

2-La continuidad a través del tiempo del proceso que condujo al poder al grupo político de Fidel Castro.

3-La necesidad vital de la unidad del grupo político alrededor del ideal socialista y de Fidel Castro.

A ayudar a demostrar con documentos y reflexiones la presencia de un enemigo ancestral, de un tiempo histórico lineal y de un líder que supo interpretar el camino del progreso y condujo a los cubanos hasta nuestros días, se dedica el profesor Horacio Díaz Pendas en Textos sobre Historia de Cuba. Para la formación y superación de maestros y profesores (Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 2009). O lo que es lo mismo, a exponer la ausencia de vaivenes en la política exterior de los Estados Unidos, de hechos históricos relevantes al margen de la cadena cronológica que supuestamente condujo al poder la alternativa política del grupo político hegemónico; así como de otras opciones, organizaciones y líderes ajenos a Fidel Castro.

Y lo hace dividiendo su selección en tres partes: “El camino de la independencia y sus vicisitudes”, “Sobre la primera ocupación militar norteamericana y la República neocolonial”, y “La Revolución a partir de 1959”. En cualquiera de las tres partes mencionadas, se puede percibir el esquema interpretativo que hemos destacado. Para ejemplificarlo elegimos los documentos y las reflexiones utilizadas para ayudar a los maestros y a los profesores a explicar a los estudiantes cubanos el ascenso y la caída del régimen autoritario de Fulgencio Batista. A ello dedicaremos nuestro próximo comentario.